原本以為是愛的摩斯密碼，卻是明晃晃青春少年“愛而不得”的常見心路，被全班享用的校花小柔是誰(shuí)都繞不開的經(jīng)歷。且在審查下，它成了少數(shù)觀眾僅存不多的一粒糖、一種表達(dá)。 從細(xì)節(jié)上，作者從記憶里擷取閃光的片羽，被全班享用的校花小柔不是那些勾兌糖精的假把式。張子楓和吳磊二人有火花，很多臺(tái)詞寫得很實(shí)，比如鄭宇星在家給陳辰介紹電子樂(lè)，以及鄭宇星屋內(nèi)布置，影片空間環(huán)境布置很資深，有一番功夫。不過(guò)，成長(zhǎng)之殘酷被繞開，他回避而不面對(duì)《情深深雨蒙蒙》式父子矛盾，兩個(gè)父親形象模糊而單薄，提及又不作深入，這是他應(yīng)對(duì)審查之法。 從技巧上，被全班享用的校花小柔在這場(chǎng)借由少年皮囊縫制的青春幻夢(mèng)里，陳正道仍然不想遮掩鋒芒，炫技，頻繁的剪接推動(dòng)情節(jié)而不作深入，作者的意志凌駕于故事和人物之上，雖有用心的空間，調(diào)度上依然平庸得很。巧思如草般肆意生長(zhǎng)，技術(shù)卻是原地踏步了。