如何教育孩子怎樣把孩子教育好真的挺難的

續(xù)集比上一部好看的原因是公然賣(mài)腐了。現(xiàn)在的超級(jí)英雄都公然賣(mài)腐，一直下去也不是辦法啊，惱火。這部里面就抖森和大MAX有存在感， 波特曼太醬油了。

印象最深的是紙板假人；0:44:57遠(yuǎn)處假人紙板，以及像假人的真人；不知道導(dǎo)演塞了多少假人紙板，如果有下次看的話可以找一下……影片時(shí)常給人找不到誰(shuí)是主角的感覺(jué)，很好玩；以及本來(lái)跟著一個(gè)角色看ta的故事，還沒(méi)演完但鏡頭又跟著路過(guò)的另個(gè)角色走了，像我的微博……主題是對(duì)現(xiàn)代性的戲謔諷刺；場(chǎng)景很乏味但這就是現(xiàn)代建筑……最后15分鐘，觀感急轉(zhuǎn)直下，變得非常俗氣！整個(gè)片的氣質(zhì)大變！或者這也是在戲謔嗎！不管怎樣先減一星！

香港中產(chǎn)/知識(shí)分子90年代處于夾縫之中的曖昧態(tài)度，以大陸6*4*暗示兩地政治形態(tài)的不同已經(jīng)難以彌合，香港作為接收大陸和越南難民之地，在影片邏輯中是更“自由民主”的。與此同時(shí)也流露出對(duì)英國(guó)政府的不信任，另一條出路移民新世界也會(huì)面臨離散之痛。私生子/割掉的耳朵的隱喻，又似乎暗示著身份無(wú)所歸屬，似乎兩條路(回歸大陸和繼續(xù)作為殖民地)都不太可能; 而私人的愛(ài)情隱喻(圣經(jīng)中愛(ài)能使兩人合體)，又希冀著存在一種可能性使香港把舊(作為中國(guó)的一部分)與新(現(xiàn)代性/殖民文化)融合。但這種烏托邦的想象是否可能？這種身份的錯(cuò)位即使現(xiàn)在仍然懸而未決，從殖民時(shí)代遺留的兩地裂痕殘存至今，語(yǔ)詞中我們?nèi)匀徽f(shuō)著大陸人是大陸人，香港人是香港人，這種矛盾和掙扎也暴露在影片混亂的鏡頭語(yǔ)言和剪輯節(jié)奏之中。

40/100 好萊塢慣用也經(jīng)常誕生佳作的一類(lèi)heist類(lèi)型片：由兩條主要故事線組成，個(gè)性十足的罪犯和沉穩(wěn)可靠的探偵，一條負(fù)責(zé)秀，一條負(fù)責(zé)滿足觀眾的安全感。但在這個(gè)作品中，兩條線的塑造均是極度失敗的，而且是那種一兩句話說(shuō)不完的失敗，可以說(shuō)需要完成的任務(wù)都沒(méi)做到。我衷心希望，這不會(huì)成為Robert的封山之作。